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Escola para todos - Estratégias, Instrumentos e Recursos para Promover a Inclusão turma T2

Apresentação

As escolas devem providenciar apoio especializado e garantir os recursos e as adaptações necessárias para uma aprendizagem efetiva, estando prevista a possibilidade de flexibilizar e adaptar o currículo escolar, definir as medidas educativas e os métodos de ensino a implementar, para responder às necessidades dos alunos. Este quadro normativo incentiva a colaboração entre professores, pais, encarregados de educação e outros especialistas para implementar diferentes estratégias de inclusão. Reforça a responsabilidade das escolas pela monitorização e avaliação das práticas inclusivas, assegurando que sejam cumpridos os pressupostos estabelecidos por lei no que concerne à inclusão dos alunos. Com esta formação pretende-se desenvolver o conhecimento aprofundado do Decreto-Lei 54/2008 de 6 de julho, clarificar a sua operacionalização, refletir sobre a prática educativa, questionar os procedimentos adotados na definição de estratégias e metodologias que promovam salas de aulas inclusivas.

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

o Conhecer as diferentes conceções de currículo- enquadramento teórico; o Dominar os conceitos e os pressupostos da educação inclusiva; o Apreender os princípios subjacentes ao Decreto-Lei 54/2018, de 6 de julho e a Lei 116/2019 de 13 de setembro; o Identificar os níveis de intervenção definidos no Decreto-Lei 54/2018, de 6 de julho; o Identificar as barreiras à aprendizagem presentes na sala de aula e na escola; o Conhecer, adaptar e aplicar estratégias que promovam a inclusão dos alunos; o Selecionar as metodologias que promovam o acesso ao currículo a todos os alunos, com enfoque nos alunos com necessidades especificas de aprendizagem; o Adotar praticas de avaliação que promovam a equidade, a participação e potenciem a inclusão e participação.

Conteúdos

o Conceção de Currículo- Conceitos e pressupostos da educação inclusiva- Evolução do Conceito de Inclusão o O Decreto-Lei 54/2008 de 6 de julho- princípios orientadores; abordagem multinível; medidas educativas o Estratégias e metodologias para potenciar a inclusão- Desenho Universal para a Aprendizagem; trabalho colaborativo; equipas educativas; trabalho de projeto o Recursos da escola para promover a inclusão (CAA; EMAEI; CRI; CRTIC; Recursos da Comunidade- ELI; CPCJ; Saúde Escolar - ACES/ULS; Instituições da comunidade e outros o Avaliação das aprendizagens à luz do Decreto-Lei 54/2019 de 6 de julho- adaptações no processo de avaliação

Metodologias

A metodologia adotada será baseada em aulas teórica/praticas, sustentadas na análise dos normativos legais e de documentos selecionados, de forma a promover a discussão e a reflexão sobre os temas a abordar. Serão discutidos casos práticos com o objetivo de enriquecer a partilha pedagógica. Na abordagem de algumas temáticas será utilizado o “role play”, sob a forma de “desafios” para que os formandos possam criar/vivenciar cenários de aprendizagem diversificados que conduzam a uma reflexão sobre contextos inclusivos. Serão ainda apresentados e partilhados materiais elaborados pela formadora e/ou pelos formandos fomentando a construção de um ambiente de aprendizagem significativo e colaborativo.

Avaliação

Avaliação quantitativa e qualitativa dos formandos, expressa numa escala de 1 a 10 valores, com base nos seguintes parâmetros e ponderação: - Participação-assiduidade, intervenções orais e tarefas realizadas individualmente ou em grupo) – 50 % - Trabalho individual final em formato de reflexão crítica - 50 %

Bibliografia

Cosme, A. (2018). Autonomia e Flexibilidade Curricular: Propostas e Estratégias de Ação. Porto: Porto Editora.Gonçalves, D. (2018). Educação inclusiva: Desafios, IDEA ́s e boas práticas. Lisboa: Lispsic.Lemos, Valter (2013). Políticas Públicas de Educação: Equidade e Sucesso Escolar, Revista Sociologia, Problemas e Práticas, nº 73, pp 151-169.Sanches &Teodoro (2006). Da Integração à Inclusão Escolar, Perspectivas e Conceitos, Revista Lusófona da Educação. 8, 67.DGE. (2018). Para uma Educação Inclusiva - Manual de Apoio à Prática.

Observações

Atenção: Após a inscrição, os docentes selecionados serão informados, via email, pelo Centro de Formação. Só após a seleção é que deverão proceder ao pagamento Modalidades de Pagamento: ​1. Pagamento através de transferência bancária: IBAN - PT50 0035 0510 00029693730 63; Enviar o comprovativo da transferência, ​devidamente identificado, para aspl.guarda@gmail.com ​ 2. Pagamento através de MBWAY: 919538998 Na 'DESCRIÇÃO', indique o seu nome e a formação (Ex: Rita Almeida - Filosofia) Ação de formação relevante na “dimensão científico-pedagógica de todos os grupos de recrutamento”, de acordo com o plasmado no nº. 5, do Despacho n.º 4840/2023, de 21 de abril de 2023.

Formador

Maria Fernanda Gonçalves Barroso

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 15-03-2025 (Sábado) 09:00 - 18:30 9:30 Online síncrona
2 22-03-2025 (Sábado) 09:00 - 18:30 9:30 Online síncrona
3 29-03-2025 (Sábado) 09:00 - 18:00 9:00 Online síncrona
Preço sócio: 20.00€
Preço não sócio: 50.00€
Início: 15-03-2025
Fim: 29-03-2025
Acreditação: CCPFC/ACC-126463/24
Modalidade: Curso
Pessoal: Docente
Regime: e-learning
Duração: 25 h
Local: Online

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