Formador

Nuno Alexandre Pires dos Santos

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos 2º, 3º ciclos , secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos 2º, 3º ciclos , secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

Com o Programa de digitalização para as Escolas, uma das medidas estabelecidas no âmbito do Plano de Ação para a Transição Digital, de 21 de abril de 2020 (Resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020), ficou bem patente o enfoque que a tutela colocou no desenvolvimento de um programa para a transformação digital das escolas. Neste sentido, esta ação introdutória, pretenda dotar os docentes de competências e conhecimentos elementares para uma utilização rápida e simples da ferramenta MS Excel. A folha de cálculo é essencial para o desenvolvimento da atividade docente, nomeadamente para elaborar cronogramas, grelhas de avaliação, mapas, listas de equipamentos e materiais, bem como outros documentos fundamentais para a profissão.

Objetivos

 Organizar, formatar e trabalhar toda a informação por folhas. Criar tabelas, gráficos e outras funcionalidades por forma a melhorar o acesso à informação;  Programar funções mais complexas por forma a resolver e automatizar a maior parte dos cálculos;  Utilizar tabelas dinâmicas e gráficos dinâmicos para resumir, organizar e condensar dados soltos;  Imprimir uma ou várias folhas bem configuradas;  Utilizar macros por forma a automatizar tarefas;  Criar formulários para complementar as funcionalidades da folha de cálculo;  Organizar e gerir dados. A ação de formação terá um caráter prático acentuado. No decurso e/ou no final da ação de formação, far-se-á o diagnóstico dos conhecimentos adquiridos e da sua aplicabilidade prática no âmbito da concreta atividade laboral dos formandos presentes.

Conteúdos

1. FOLHA DE CÁLCULO – CONCEITOS GERAIS Elementos de uma folha de cálculo Ambiente de folha de cálculo Múltiplas folhas Reunião de folhas de cálculo Ligação entre folhas Formatação Condicional de Células 2. CÉLULAS Inserção e edição de texto em células Seleção de um conjunto de células Movimentação rápida de células Inserção de células Cópia e eliminação de células Preenchimento automático Comando anular Formatação do texto das células Inserção de comentários 3. FORMATAÇÃO DE LINHAS E COLUNAS Seleção, inserção e eliminação de linhas e colunas Largura de coluna e da altura de linha Omissão e visualização de colunas Fixação de painéis 4. FORMATAÇÃO DE LINHAS E COLUNAS Seleção, inserção e eliminação de linhas e colunas Largura de coluna e da altura de linha Omissão e visualização de colunas 5. GESTÃO DE FICHEIROS Conversão de ficheiros Workspace Templates 6. GRÁFICOS Tipos de Gráficos Formatação detalhada de Gráficos 7. FUNÇÕES Uso de funções avançadas Encadeamento de funções Cópia de Funções 8. FÓRMULAS Financeiras Lógicas Texto Data e Hora Consulta e Referência Matemática e Trigonometria Estatística Engenharia 9. BASES DE DADOS Tabelas de uma entrada simples Tabelas de uma entrada múltipla Tabelas de duas entradas Importação de dados Validação de dados 10. MACROS Macros de comandos Criação de menus personalizados Macros de funções Linguagem macro de Excel –VBA Formulários 11. ANÁLISE DE DADOS Criação e formatação de uma tabela dinâmica Utilização de totais e subtotais Fórmulas em tabelas dinâmicas Elaboração de gráficos Formulários em Excel 12. EXERCICIOS PRÁTICOS

Metodologias

A ação de formação será realizada com base numa metodologia eminentemente ativa e prática, em que se visará adaptar os conhecimentos teóricos que serão transmitidos, à realidade com a qual os formandos se deparam ou poderão deparar no dia-a-dia, por força das funções que desenvolvem. Privilegiar-se-á o recurso aos métodos expositivo e demonstrativo, utilizando-se também, e em paralelo, os métodos interrogativo e ativo, no que se refere, concretamente, à realização de exercícios de consolidação dos conceitos transmitidos Prevê-se que cada dois alunos partilhem um computador portátil, podendo, no entanto, os Formandos interessados, trazer o seu próprio computador e desenvolver todos os exercícios, servindo-se do mesmo, o que se agradece seja indicado no ato de inscrição.

Avaliação

PARTICIPAÇÃO - Assiduidade e pontualidade, Interesse e empenho – 10 % TRABALHOS REALIZADOS DURANTE A FORMAÇÃO – Nas sessões síncronas e em trabalho autónomo – 30 % TRABALHO FINAL – 50% RELATÓRIO DE REFLEXÃO CRÍTICA – reflexão sobre a formação, sobre a temática e sobre o trabalho desenvolvido na formação – 10%

Bibliografia

Martins, A., & Alturas, B. (2022). Aprenda Excel com Casos Práticos. Edicões silabo.O Guia Completo Excel Avançado. (2018). Online Editora.Peres, P. (2021). Excel Avançado. Edições Silabo.Sousa, M. J. (s.d.). Fundamental do Excel 2007. FCA.Wilson, K. (2023). Exploring Microsoft Office - 2023 Edition. Elluminet Press.

Observações

Atenção: Após a inscrição, os docentes selecionados serão informados, via email, pelo Centro de Formação. Só após a seleção é que deverão proceder ao pagamento Modalidades de Pagamento: ​1. Pagamento através de transferência bancária: IBAN - PT50 0035 0510 00029693730 63; Enviar o comprovativo da transferência, ​devidamente identificado, para aspl.guarda@gmail.com ​ 2. Pagamento através de MBWAY: 919538998 // 919538952 Na 'DESCRIÇÃO', indique o seu nome e a formação (Ex: Rita Almeida - Filosofia)

Cronograma

Formador

Clara Isabel Serrano

Destinatários

Professores dos Grupos 200, 400 e 420

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 400 e 420. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 400 e 420.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

Esta ação propõe-se aprofundar as aprendizagens promovidas na ação de formação (E)utopias, distopias e presentes dolorosos: para uma cartografia da Época Contemporânea, explorando fenómenos de resistência e construção de alternativas no contexto das múltiplas crises que marcam o século XXI – políticas, ecológicas, sociais e tecnológicas. Partindo da complexidade do tempo presente, pretende-se dotar os/as docentes de ferramentas conceptuais e metodológicas para integrar no ensino temas como os novos movimentos sociais, os direitos humanos, as narrativas decoloniais, a crise climática, a justiça intergeracional e a construção de memória coletiva. Esta ação visa, de igual modo, refletir sobre os desafios contemporâneos colocados à cidadania, ao conhecimento histórico e à ação pedagógica em contextos crescentemente polarizados e digitalizados. Promovendo um olhar crítico e informado sobre o mundo, pretende-se fomentar o cruzamento entre o saber histórico e geográfico e as realidades vividas pelas comunidades escolares. A ação inscreve-se no plano de atividades da entidade proponente como resposta à necessidade de renovar o ensino da História e da Geografia com abordagens interdisciplinares, inclusivas e socialmente comprometidas, valorizando práticas docentes que promovam o pensamento crítico, a leitura do mundo e a intervenção democrática.

Objetivos

Compreender dinâmicas globais de conflito, resistência e construção de alternativas no século XXI.  Promover a reflexão sobre memória, justiça e cidadania ativa.  Integrar perspetivas críticas e interdisciplinares no ensino das ciências sociais e humanas.  Desenvolver metodologias participativas aplicadas ao contexto letivo.  Estimular práticas de leitura crítica e análise de fontes diversificadas.  Fomentar a abordagem de temas contemporâneos com relevância social, política e ecológica.  Capacitar para a mediação de debates e conflitos em contexto educativo.  Valorizar as experiências e saberes dos/as alunos/as na construção do conhecimento histórico e geográfico.  Criar pontes entre os currículos formais e os desafios do mundo atual.  Estimular a criatividade docente através da articulação entre conteúdos disciplinares e práticas artísticas, digitais ou colaborativas.

Conteúdos

Apresentação 1. Resistência e Cidadania Global • Movimentos sociais transnacionais • Direitos humanos e justiça social • Ações locais com impacto global 2. Memória, História e Justiça • Políticas da memória e lugares de memória • Narrativas históricas e exclusão • Testemunhos e oralidade 3. Geopolítica e Desigualdades • Conflitos contemporâneos e migrações • Crises climáticas e injustiças ambientais • Povos indígenas e saberes locais 4. Ferramentas digitais e narrativas alternativas • Plataformas digitais para memória e educação • Arte, media e ativismo • Projetos colaborativos na sala de aula Conclusão

Metodologias

A formação combinará sessões expositivas com análise crítica de documentos, imagens, testemunhos orais, excertos audiovisuais e fontes digitais. Serão exploradas metodologias participativas como photovoice, story maps, trabalho com mapas mentais e análise de projetos artísticos e comunitários. As sessões síncronas promoverão o debate, a reflexão colaborativa e a articulação com práticas letivas concretas. As sessões assíncronas incentivarão o trabalho autónomo, a pesquisa orientada e a aplicação prática dos conteúdos. Será valorizada a partilha de experiências entre docentes e a criação de materiais didáticos ajustados aos diferentes níveis de ensino. A formação procurará, assim, criar um espaço de pensamento crítico, diálogo interdisciplinar e experimentação pedagógica, promovendo a integração dos temas abordados nos currículos de História e Geografia de forma criativa e socialmente relevante.

Avaliação

A avaliação será feita com base nas tarefas realizadas ao longo das sessões presenciais conjuntas e na produção de um trabalho individual, que inclua uma componente de análise, em articulação com uma componente de reflexão crítica sobre o impacto da ação na atividade profissional do docente (no início da ação serão dadas outras indicações relativamente ao trabalho a realizar). A avaliação final por formanda/o é de carácter obrigatório e individual. A avaliação quantitativa de cada formanda/o será expressa numa escala de um (1) a dez (10) valores, nos termos do Despacho n.º 4595/2015 de 6 de maio, com base nos seguintes parâmetros e ponderação: • Participação nas sessões presenciais: 20% • Trabalho produzido durante a ação de formação: 30% • Relatório final: 50%

Bibliografia

Butler, Judith (2004). Vida Precária: o poder do luto e da violência. Orfeu Negro.Todorov, Tzvetan (2000). Memória do Mal, Tentação do Bem. Instituto Piaget.Mbembe, Achille (2017). Crítica da Razão Negra. Antígona.Assmann, Aleida (2016). Espaços da Recordação. Edições 70.Klein, Naomi (2019). On Fire: The Burning Case for a Green New Deal. Penguin.

Observações

Atenção: Após a inscrição, os docentes selecionados serão informados, via email, pelo Centro de Formação. Só após a seleção é que deverão proceder ao pagamento Modalidades de Pagamento: ​1. Pagamento através de transferência bancária: IBAN - PT50 0035 0510 00029693730 63; Enviar o comprovativo da transferência, ​devidamente identificado, para aspl.guarda@gmail.com ​ 2. Pagamento através de MBWAY: 919538998 // 919538952 Na 'DESCRIÇÃO', indique o seu nome e a formação (Ex: Rita Almeida - Filosofia)

Cronograma