Apresentação

O ensino de uma língua implica o conhecimento profundo do seu funcionamento. Ora, cada vez mais, é fundamental uma reflexão conjunta entre pares. Esta formação pretende explicitar conteúdos, que suscitam dúvidas, resolver exercícios, de modo a facilitar a compreensão, a flexibilidade da língua portuguesa e a sistematizar, como forma de organização das aprendizagens. Efetivamente, saber as regras da gramática não é nem antiquado nem tão inútil como se julga e é o conhecimento dessas regras que permite dominar a língua materna e até compreender o modo como as palavras se articulam numa frase. O nosso cérebro tem a capacidade de organizar as estruturas que, exercitadas, se coordenam segundo a lógica das regras que lhes são inerentes. Assim, pretende-se treinar os docentes para dar a conhecer explicitamente a língua com uma função sistematizadora e disciplinadora no processo de aprendizagem do português. Para que isso aconteça, o professor de língua materna deve dominar o conjunto de problemas da língua e ter uma formação linguística séria, de modo a poder ensinar os alunos através de uma competência de comunicação eficaz. Dada a importância da divisão e classificação de orações assim como da análise sintática para a compreensão da lógica da construção frásica e para o manuseamento da língua portuguesa, estes serão os conteúdos a trabalhar em profundidade nesta ação de formação. Urge, pois, implementar o ensino da gramática, que deverá assumir uma forma de reflexão sobre a estrutura e o funcionamento da língua, orientada pelo formador.

Destinatários

Professores dos grupos de recrutamento 200, 210, 220 e 300

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

- Esclarecer dúvidas relativas ao domínio teórico do conhecimento explícito da língua: funções sintáticas e orações. - Testar conhecimentos através de situações de aprendizagem “laboratorial”, nas quais os formandos possam confrontar dados, observar, formular hipóteses e aprofundar os conhecimentos adquiridos - Treinar exercício, de modo a permitir a mecanização necessária a utilizações futuras sem hesitações nem erros. - Aprender a sistematizar através de esquemas concetuais que permitam a organização da aprendizagem.

Conteúdos

Classes de palavras: • nome, • adjetivo, • verbo, • advérbio, • locuções adverbiais, • interjeição/locução interjetiva; • pronome, • determinante; • quantificador; • preposição; • conjunção; • locução conjuncional. Sintaxe: • funções sintáticas • frase simples/frase complexa: coordenação/ subordinação.

Metodologias

Inicialmente, abordar-se-á uma perspetiva teórica dos conceitos que, à partida, já serão do conhecimento dos formandos, salientando-se a importância, do seu domínio e do seu exercitamento para o conhecimento explícito da dinâmica da língua e a sua correlação com a leitura e a escrita No entanto, insistir-se-á na componente prática, exercitando os diferentes conteúdos, no sentido de conduzir a uma progressão dos formandos e à mecanização de análise gramatical. A reflexão, a discussão conjunta e a socialização serão procedimentos a ter em conta para a compreensão e interiorização dos conteúdos.

Avaliação

A avaliação dos formandos será quantitativa e expressa na escala de 1 a 10. A avaliação será contínua e os pesos da classificação final serão os seguintes: Assiduidade – 25% Nível de participação – 50% Relatório Final sobre o trajeto formativo – 25% Escala de Avaliação: Insuficiente: (1,0 – 4,9) Regular: (5,0 – 6,4) Bom: (6,5 – 7,9) Muito Bom: (8,0 – 8,9) Excelente: 9,0 – 10)

Bibliografia

ROCHA, Maria Regina, Gramática de Português - Ensino Secundário, Porto EditoraVAZ PEDRO, Lúcia, Manual do Português Atual, Calendário de Letras, 2018.VAZ PEDRO, Lúcia, Camões conseguiu escrever muito para quem tinha só um olho, Presença, 2019VAZ PEDRO, Lúcia, A Importância da Gramática, Ciberdúvidas, 8 de março 2019.VAZ PEDRO, Lúcia, Sem Dúvidas a Português, Infinito Particular, 2023

Observações

Atenção: Após a inscrição, os docentes selecionados serão informados, via email, pelo Centro de Formação. Só após a seleção é que deverão proceder ao pagamento Modalidades de Pagamento: ​1. Pagamento através de transferência bancária: IBAN - PT50 0035 0510 00029693730 63; Enviar o comprovativo da transferência, ​devidamente identificado, para aspl.guarda@gmail.com ​ 2. Pagamento através de MBWAY: 919538998 // 919538952 Na 'DESCRIÇÃO', indique o seu nome e a formação (Ex: Rita Almeida - Filosofia)

Formador

Lúcia Alexandra Amaral Vaz Pedro

Cronograma