Apresentação

A dislexia é uma perturbação específica da aprendizagem de origem neurológica, de carácter persistente que afeta o desenvolvimento da leitura, da escrita, da ortografia e do raciocínio matemático. Estas dificuldades manifestam-se através de um ritmo de aprendizagem mais lento, erros persistentes na leitura, na escrita e dificuldades na compreensão de textos, apesar de os alunos apresentarem capacidades cognitivas adequadas. A dislexia tem repercussões significativas no percurso académico, em todas as disciplinas, na autoestima e na motivação dos alunos, pois no nosso sistema educativo a aprendizagem é realizada, maioritariamente, através do código escrito. Perante os desafios colocados por uma escola cada vez mais inclusiva e diversificada, torna-se essencial que todos os docentes aprofundem os seus conhecimentos sobre a dislexia, compreendam as suas características e sejam capazes de implementar estratégias pedagógicas ajustadas às necessidades destes alunos. A identificação precoce de sinais de alerta e a adoção de práticas diferenciadas podem contribuir de forma decisiva para a prevenção do insucesso escolar e para a promoção do bem-estar emocional e social dos alunos. A formação nesta área assume, assim, particular relevância, permitindo aos professores, das diversas disciplinas, adquirir competências práticas para adaptar metodologias, recursos e formas de avaliação, favorecendo a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento das suas aprendizagens. Simultaneamente, promove-se uma resposta educativa inclusiva, alinhada com os princípios do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, e com as orientações do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA).

Destinatários

Professores do Ensino Básico, Ensino Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Ensino Básico, Ensino Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

• Conhecer o enquadramento legal relativo à educação inclusiva; • Diferenciar dificuldades específicas de aprendizagem de outras problemáticas; • Compreender o conceito e as características da dislexia; • Identificar as áreas de intervenção na dislexia; • Identificar sinais de alerta em diferentes níveis de ensino; • Desenvolver estratégias pedagógicas inclusivas; • Adaptar as aulas e os materiais para os alunos com dislexia; • Aplicar princípios do DUA nas práticas letivas; • Promover respostas educativas diferenciadas; • Implementar estratégias facilitadoras da leitura e escrita; • Utilizar tecnologias e recursos de apoio; • Aplicar medidas educativas de apoio à aprendizagem e à inclusão; • Construir materiais pedagógicos acessíveis; • Adotar práticas de avaliação inclusivas; • Colaborar com as equipas multidisciplinares.

Conteúdos

o Tema 1- Compreender a Dislexia Conteúdos: • Conceito e definição de dislexia, • Neurodesenvolvimento e aprendizagem da leitura, • Tipos e características da dislexia, • Mitos e conceções sobre a dislexia; • Impacto emocional, social e académico. o Tema 2- Identificação e Sinais de Alerta Conteúdos: • Indicadores e sinais de alerta no pré-escolar; • Indicadores no 1.º, 2.º e 3.º ciclos; • Dificuldades na leitura, escrita e ortografia; • Instrumentos de observação pedagógica; • Encaminhamento e articulação com técnicos. o Tema 3 – Estratégias Pedagógicas Inclusivas Conteúdos: • Diferenciação pedagógica; • Estratégias facilitadoras da leitura e escrita; • Ensino multissensorial; • Adaptação de materiais; • Tecnologias de apoio; • Organização do ambiente de aprendizagem. o Tema 4 – DUA e Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão Conteúdos: • Princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem; • Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho; • Acomodações em sala de aula e adaptações no processo de avaliação; o Tema 5 – Intervenção Colaborativa e Estudo de Casos Conteúdos; • Trabalho colaborativo entre docentes e técnicos; • Relação escola-família; • Elaboração de planos de intervenção; • Análise de estudos de caso.

Metodologias

A formação privilegiará metodologias ativas e colaborativas, nomeadamente a exposição dialogada, o trabalho colaborativo, o estudo de casos, a reflexão crítica e a partilha de experiências procurando envolver os formandos de forma dinâmica e participativa. Será adotada uma abordagem teórico-prática, sustentada na análise de normativos legais, de documentos orientadores e de recursos pedagógicos, promovendo a discussão em torno das temáticas abordadas. As sessões serão dinamizadas de forma interativa, incentivando a análise de situações concretas e a partilha de experiências pedagógicas, com o objetivo de enriquecer as práticas educativas dos participantes e favorecer a construção de respostas inclusivas ajustadas. A discussão de casos práticos permitirá aprofundar a compreensão das dificuldades específicas associadas à dislexia e refletir sobre estratégias de intervenção.

Avaliação

Avaliação quantitativa e qualitativa dos formandos, expressa numa escala de 1 a 10 valores, com base nos seguintes parâmetros e ponderação: - Participação-assiduidade, intervenções orais e tarefas realizadas individualmente ou em grupo) – 50 % - Trabalho individual final em formato de reflexão crítica - 50 %

Bibliografia

DGE. (2018). Para uma Educação Inclusiva - Manual de Apoio à Prática.CAST (2018). Universal Design for Learning Guidelines version 2.2.Cruz, Vítor (2016). Dislexia, Disortografia e Disgrafia. Lisboa: Lidel.Fonseca, Vítor da (2014). Insucesso Escolar: Abordagem Psicopedagógica das Dificuldades de Aprendizagem. Lisboa: Âncora Editora.Teles, Paula (2004). Dislexia: Como Identificar? Como Intervir? Revista Portuguesa de Clínica Geral.

Observações

Atenção: Após a inscrição, os docentes selecionados serão informados, via email, pelo Centro de Formação. Só após a seleção é que deverão proceder ao pagamento Modalidades de Pagamento: ​1. Pagamento através de transferência bancária: IBAN - PT50 0035 0510 00029693730 63; Enviar o comprovativo da transferência, ​devidamente identificado, para aspl.guarda@gmail.com ​ 2. Pagamento através de MBWAY: 919538998 // 919538952 Na 'DESCRIÇÃO', indique o seu nome e a formação (Ex: Rita Almeida - Filosofia)

Formador

Maria Fernanda Gonçalves Barroso

Cronograma