Apresentação

Num contexto marcado pela expansão da inteligência artificial, pela circulação massiva de desinformação, pela radicalização do debate público e pela crescente fragmentação das culturas democráticas, o ensino da História e da Geografia enfrenta novos desafios epistemológicos, éticos e pedagógicos. As redes sociais, os algoritmos digitais e as plataformas de produção automática de conteúdos transformaram profundamente as formas de acesso ao conhecimento, de construção da memória coletiva e de perceção do espaço, do território e do passado. Esta ação de formação pretende proporcionar aos/às docentes instrumentos conceptuais, metodológicos e didáticos que permitam compreender criticamente estas transformações e integrá-las nas práticas letivas. Partindo das Aprendizagens Essenciais e dos desafios contemporâneos da educação democrática, a ação procurará explorar temas como os usos públicos da História, as guerras de memória, a inteligência artificial e a produção do conhecimento, a literacia mediática e digital, a crise climática, os populismos contemporâneos, as desigualdades territoriais e as novas formas de participação cívica juvenil. A formação visa igualmente refletir sobre o papel da escola enquanto espaço de construção de pensamento crítico, diálogo democrático e cidadania informada, valorizando abordagens interdisciplinares, participativas e socialmente relevantes.

Destinatários

Professores dos grupos de recrutamento 200, 400 e 420

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 200, 400 e 420. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 200, 400 e 420.

Objetivos

Compreender os impactos da inteligência artificial e dos algoritmos digitais na construção do conhecimento histórico e geográfico. • Refletir criticamente sobre desinformação, manipulação mediática e literacia digital. • Analisar os usos públicos da História e as disputas de memória no espaço público contemporâneo. • Explorar metodologias pedagógicas para o tratamento de temas controversos e sensíveis. • Desenvolver estratégias didáticas promotoras de pensamento crítico e cidadania democrática. • Integrar ferramentas digitais e recursos multimédia nas práticas letivas. • Relacionar os conteúdos curriculares com desafios globais contemporâneos. • Promover abordagens interdisciplinares entre História, Geografia e Educação para a Cidadania. • Valorizar práticas colaborativas e participativas em contexto escolar. • Estimular a criação de recursos pedagógicos inovadores.

Conteúdos

Apresentação 1. História, memória e desinformação no espaço digital ( • Fake news e usos políticos do passado • Redes sociais, algoritmos e produção de narrativas históricas • Literacia mediática e verificação de fontes 2. Inteligência Artificial, conhecimento e educação • IA generativa e ensino das ciências sociais • Oportunidades e riscos pedagógicos • Ética, autoria e pensamento crítico 3. Geografia, crise climática e desigualdades globais (4h síncronas) • Alterações climáticas e justiça ambiental • Migrações, fronteiras e conflitos contemporâneos • Territórios vulneráveis e desigualdades espaciais 4. Democracia, cidadania e temas controversos na escola • Populismos, radicalização e polarização social • Direitos humanos e culturas democráticas • Metodologias de debate e deliberação em contexto educativo 5. Ferramentas digitais e práticas pedagógicas inovadoras • Story maps, cartografia digital e arquivos online • Podcasts, vídeos curtos e narrativas multimédia • Construção colaborativa de recursos didáticos Conclusão (

Metodologias

A formação combinará sessões teóricas e teórico-práticas, articulando momentos expositivos com análise crítica de documentos históricos, mapas, imagens, plataformas digitais, conteúdos produzidos por inteligência artificial e recursos multimédia. Serão utilizadas metodologias participativas e colaborativas, incluindo debates orientados, análise de estudos de caso, trabalho de projeto, construção de recursos didáticos e exploração de ferramentas digitais aplicadas ao ensino da História e da Geografia. As sessões síncronas privilegiarão o diálogo interdisciplinar, a reflexão crítica e a ligação às práticas pedagógicas concretas dos/as formandos/as. As sessões assíncronas incentivarão a pesquisa autónoma, a experimentação metodológica e a elaboração de propostas didáticas contextualizadas. A ação procurará constituir-se como um espaço de inovação pedagógica, de reflexão crítica e de partilha de experiências entre docentes.

Avaliação

A avaliação será realizada com base na participação nas sessões, nas atividades desenvolvidas ao longo da ação e na elaboração de um trabalho final individual de natureza reflexiva e aplicada, articulando os conteúdos da formação com a prática profissional do/a docente. A avaliação quantitativa será expressa numa escala de um (1) a dez (10) valores, nos termos do Despacho n.º 4595/2015 de 6 de maio, considerando os seguintes parâmetros: • Participação nas sessões presenciais: 20% • Trabalho desenvolvido ao longo da ação: 30% • Trabalho final/reflexão crítica: 50%

Bibliografia

Wineburg, Sam (2018). Why Learn History (When It’s Already on Your Phone). University of Chicago Press.Rüsen, Jörn (2005). History: Narration, Interpretation, Orientation. Berghahn Books.Harari, Yuval Noah (2024). Nexus: A Brief History of Information Networks from the Stone Age to AI. Random House.Castells, Manuel (2010). The Rise of the Network Society. Wiley-Blackwell.Giroux, Henry (2020). On Critical Pedagogy. Bloomsbury.

Observações

Atenção: Após a inscrição, os docentes selecionados serão informados, via email, pelo Centro de Formação. Só após a seleção é que deverão proceder ao pagamento Modalidades de Pagamento: ​1. Pagamento através de transferência bancária: IBAN - PT50 0035 0510 00029693730 63; Enviar o comprovativo da transferência, ​devidamente identificado, para aspl.guarda@gmail.com ​ 2. Pagamento através de MBWAY: 919538998 // 919538952 Na 'DESCRIÇÃO', indique o seu nome e a formação (Ex: Rita Almeida - Filosofia)

Formador

Clara Isabel Serrano

Cronograma